Обычно, я тут веду личный дневник. Пишу в нем свои переживания, мысли, чувства. Иногда делюсь со своими читателями какими-то событиями или куриозами. И всегда радуюсь комментариям, хотя и не ожидаю их.

Я не веду блог, но иногда, редко, бывают моменты, когда я хочу о чем-то поведать миру. Пару месяцев назад, я собиралась делать записи о Германии, но после одной мне больше не хотелось. Сегодня я решила всё-таки продолжить это занятие. Не знаю, повторю я это еще раз или нет, но сейчас мне хочется.

Ну так вот. Блог о Германии. Запись номер 2.

Может быть, кто-то слышал о том, что школьная система в Германии не такая уж простая.

Во первых, образование лежит в руках земли, а не федерации. Поэтому, и в каждой земле (их, кстати, 16) своя система. Но общая структура всё же просматривается. Т.к. само-собой, земли должны признавать аттестаты других земель.

Школьная система делится на три ступени.
Примарную- это начальная школа (обычно 1-4 класс, иногда 1-6)

Первую секундарную- это всяческие школы среднего уровня (5-9 или 5-10), по сути, они соответствуют Российскому аттестату после девятого класса. С такими аттестатом можно поступать учиться в проф. училища, техникумы, колледжи, ну, вы поняли- всё, кроме высшего образования.

Вторую секундарную- 10-12 или 11-13 класс, в зависимости от программы. Эти классы есть только в гимназии или в средних школах с гимназиальной ступенью (11-13 класс). После окончания такой школы можно поступать в любой университет мира.

После начальной школы, детям пишут направления в определённый вид школы. В некоторых землях эти направления обязательны, в других, это просто информация для родителей, которой они могут следовать или нет.

Дети с хорошими оценками, поведением, и с благоприятными предпосылками дома (родители сами академики, или просто понимают важность образования, нанимают репетиторов...) отправляются в гимназию. Она считается самой сложной школой. Именно по её окончанию можно получить высшее образование. Там преподают латынь, греческий, там высокие запросы и высокий уровень знаний. На этом заканчивается общее образование. В ВУЗах нет общеобразовательных предметов. Никаких. Я знаю, что в России, бывают случаи, когда программисты на первых курсах должны учить историю. Или, знаю точно, что медики учат латынь и ещё один иностранный язык. В Германии этого нет. Никаких предметов, не связанных с самим направлением. Это всё делается в старших классах гимназии. На то они и учатся 12-13 лет. Именно из-за этого российские выпускники школ не могут поступать в Германские ВУЗы напрямую, а только отучившись на родине 3-4 семестра, либо посетив в Германии специальные подготовительные курсы.

Остальные дети отправляются в одну из средних школ (сейчас наблюдается тренд слияния этих школ в одну "общую", а раньше и там была селекция на более и менее способных детей)

Историческое отступление:
Раньше эта ступень делилась на две- "главную" школу и "реальную" школу. В первой дети получали образование нужное в практических профессиях, их не перегружали языками, заумной математикой- всё просто. Там готовили людей, которые будут простыми рабочими. Во второй школе, готовили детей, которые позже будут выполнять более сложную работу, но не требующую высшее образование: медсестра, воспитатель, переводчик, секретарь, электрик, банковский клерк и т.д. Я думаю, если сравнивать с советской системой, то (очень) грубо говоря, заканчивая "главную" школу, ты шел в ПТУ, а заканчивая "реальную" в техникум.

Но со временем в Германии всё меньше простой работы требующей силу мышц, и всё больше той, где нужно думать головой.

Еще, у "главной" школы сформировался негативный имидж: туда идут только бездари, лентяи и хулиганы. Ни родителям, ни работодателям это не нравится.


УчителяУчителя для каждого вида школ готовятся отдельно. Обучение длится 1,5-2 года. Проходит оно прямо в школе. Эта подготовительная служба называется Referendariat, на русский она не переводится. Такую же службу нужно пройти, чтобы стать юристом. Это как- бы эквивалент ординатуры у врачей. Кандидат, должен самостоятельно проводить 10 уроков в неделю, плюс, по средам теоретическое обучение в группе с другими кандидатами со всего района. Постоянно приходят люди на урок, оценивают, наблюдают. Кандидат участвует во всех школьных конференциях, собраниях, планёрках. Должен за время обучения написать две или три научные работы по дидактике или педагогике и в конце большую научную работу- это часть государственного экзамена. Другая часть- практическая- это непосредственно проведенный урок на глазах экзаменационной комиссии. После этого и только после этого человек может называть себя полноценным учителем и имеет возможность поступить на государственную службу.

Во время подготовительной службы кандидаты получают небольшой оклад. Его размер зависит от ступени, на которой находится школа.

После такой подготовки уже никто не придет проверять качество урока, кроме как если поступит конкретная жалоба. Школьная программа в каждой земле тоже своя. Но там прописаны только цели, что должен уметь ученик на на такой-то ступени в такой-то сфере предмета.. Например, в земле Шлезвиг-Голштейн, урок искусства в гимназии делится на семь рабочих сфер. В течении одной ступени (первая ступень: 5-6 класс, вторая 7-10) все эти сферы должны бать затронуты. Так, по окончанию шестого класса ученик должен уметь планировать, разрабатывать и реализовывать в группе концепт короткого фильма (сфера фильм/видео/компьютер). Каким способом этого будет добиваться учитель, это его личное дело.

Чтобы попасть в эту программу, нужно получить высшее образование по минимум двум специальностям, которые соответствуют школьным предметам плюс педагогические фрагменты. Предметы можно комбинировать как угодно, например математика и латынь- без проблем. Раньше, студенты выбирали как-то более родственные предметы, а сейчас больше в разнобой. Бакалавра не достаточно. Нужна либо степень магистра (Master of Education) либо гос. экзамен, в зависимости от земли.

Для начальной и средней школы есть специальные программы в университете. Хочешь стать учителем в начальной школе- идешь учится на учителя начальной школы. Такой диплом позволяет только идти в программу подготовки учителей начальной школы. Если ты учился на учителя средней школы- можешь идти после диплома только на подготовку учителей средней школы. Устроиться работать где-то в другом месте- не реалистично, слишком уж специфическое образование. Ну, может быть в издательстве школьных книг. Или репетитором...

А будущие гимназиальные учителя учатся вместе с простыми студентами. Я так учусь. Политология с политологами, экономика с экономистами, педагогика с педагогами, искусство с художниками и т.д. Преимущество в том, что когда я закончу, у меня будет выбор куда идти, в зависимости от личных качеств и интересов. Например, такой диплом котируется в министерстве иностранных дел. Всё зависит от того, по какому предмету пишется сам диплом. Если напишу на политологическую тему, то могу идти в эту отрасль. Если по истории искусств, то в ту. Но учиться на учителя гимназии меня возьмут с любой темой.

Условия работы и зарплата учителейСамый лучший доход у учителей государственных гимназий (и частных элитных интернатов)- начальный 3200 евро, каждые два-три года надбавка в 200 евро , выходишь замуж, женишься, надбавка 100 евро, появляется ребёнок, надбавка 150 евро, второй, еще в 100... Сократить учителя нельзя, так как он отдаёт присягу, а государство в свою очередь обязуется обеспечить его работой. Есть пенсия, а не рента- личные пенсионные накопления. А пенсия всегда выгоднее, чем рента, потому как те, кто её определяют сами же её и получают (чиновники), т.е. она всегда будет сравнена с инфляцией и никогда не будет слишком маленькой. Не нужно платить социальных страховок, государство перенимает ответственность на себя. Только медицинскую нужно заключать самому, но и в этом случае, половина суммы за лечение оплачивается государством. Декрет в один год ( тут это редкость, обычно два месяца до и после родов). А вообще, можно работать на полную ставку, получать 75% и брать каждые четыре года оплачиваемый "Sabbatical"- отпуск на год. Или например, работать на 25% и получать 25%... кому как удобно.. Полная ставка подразумевает 25 уроков в неделю плюс разговоры с родителями, повышение квалификации, ведение кружков, конференции, которые длятся до глубокого вечера и т.д.

Потом идут средние школы (5-10 классы), там зарплата на 500-600 евро меньше, но условия те же, работа сложней, так как там детки не из семей академиков а простых рабочих, которым дома никто с уроками не помогает. Часов больше.

Меньше всего платят учителям начальной школы (1-4 классы)- около 2000 евро. Но условия опять же, те же самые. И часов еще больше- 28-29.

Есть в Германии и частные школы. Но в основном, это школы реформированной педагогики, где присутствует определённая философия, например Марии Монтессори или Рудольфа Штейнера (последних особенно много). Чтобы стать учителем там, нужно пройти обучение после университета за свой счет. Оплата обучения в школе зависит от дохода родителей и пожертвований, поэтому работают там настоящие энтузиасты порой за 1500 евро в месяц, без всяческих государственных благ. Но зато работа приятней и результат виден.

В общем, обучение на учителя происходит очень долго 6,5- 8 лет. Работа очень тяжелая, но лучших условий не даст никакая фирма.

Интересные факты: врачи и учителя в Германии традиционно не женщины, а мужчины. Эти профессии считаются довольно сложными в обучении. Но в последнее время наблюдается перевес в сторону женщин, особенно в начальных и средних школах. Обучение там легче, а социальные условия оптимальны для создания семьи. Какая еще фирма захочет держать сотрудника работающего годами на полставки?

В Германии шесть оценок. 1- "очень хорошо", 6-"недостаточно". Проходной балл:4- "достаточно".
На второй секундарной ступени (11-13 или 10-12 классы) оценок вообще 16:
15 это 1+
14 это 1
13 это 1-
0 это 6.
Это делается потому, что средний балл высчитывается из всех полученных оценок в старших классах, а не только из финальных экзаменов.

Если ученик знает материал прошлого урока наизусть, и может ответить на любой вопрос связанный с воспроизведением полученного на уроке знания он никогда не получит ничего лучше тройки. Для единицы нужно внести что-то новое, ценное в урок. Для двойки нужно суметь применить полученные знания о предмете на другие сферы жизни, "перенести их".

В Швейцарии всё наоборот (6 лучшая, а 1 худшая).
В Австрии как в Германии, только всего пять оценок, а не шесть.

вот те здрасте

Какой будет для тебя эта осень?
Другие тесты от Ланы Тайгес

Гинекология, не для впечатлительных. Если вы едите, то сначала доешьте, и подождите час, перед там как читать.Я только что была у гинеколога.

Сижу я значит, вся такая в напряге. А он мне:
- Ничего, это ведь не так уж и страшно.
Я:
- Да, просто неприятно.
Он:
-Ну, сначала мне нужно вытащить тампон, Вы забыли тампон.
Я про себя думаю, зачем мне тампон? Месячные были две недели назад...?

И тут он вытаскивает из меня тампон.
говорит:
-Вот, вы забыли тампон...

Я в шоке.

И главное, я ничего подозрительного не заметила...

Если бы я туда не пошла, он бы там пробыл еще две недели, как минимум.

Врач сказал мне, что это ничего страшного, такое часто случается. Мы оба очень порадовались, что я сегодня пришла.

Спасибо  axinja, что подписалась на меня. Иначе бы я не начала читать твой дневник и не наткнулсь бы на ЗеГейм, и не решила сделать обход врачей. Обернулось бы это всё не простым испугом.

КД: 10 мечей

- ортопед- есть. Дал направление на МРТ. Продолжение 10.10.
- чистка зубов- есть. Они у меня теперь опять гладкие и светлые. Правда, она установила в этот раз 50% налёта. В прошлый раз было только 17... В четверг на контроль к врачу.
- Бегать пока не буду. В прошлый раз боли пришли после 15-и минут. Последствия чувствую до сих пор. Вычитала, что крапива может помочь, я сомневаюсь, но купила капсулы. Пройду курс детоксикации. А еще буду много пить напитков, ускоряющих обмен веществ- это теперь вместо бега.
Вот...

Забыла главное, благодаря ортопеду встала в девять

Три часа как в постели. Не могу заснуть.

Вижу, что всю свою жизнь руководствуюсь эгоизмом и страхом.

Нужно что- то менять!

- уборка: есть.
- плинтуса: есть- купила.
- бег: есть- скачала план. завтра буду замерять максимальный пульс.
- готовка: есть- сварила себе гречку. Удержалась от заказа еды по интернету. было сложно, но я справилась.

Сегодня мне снилось, что я живу в Америке. В доме у моих родителей. Дом был пастельных тонов, южный такой. У меня там своя комната. Но у дома есть маленькая пристройка. И мои родители в недоумении, почему я не хочу жить там. Они хотят меня убедить переехать туда. И вот мы ходим по ней и осматриваем её. Позвали строителей, чтобы сразу оценить ремонт. Начальник немец, а его работник мексиканец, говорит только по-испански.

Пристройка вроде была маленькая, но по ходу осмотра открывается всё вольше новых комнат. И даже две ванные комнаты с джакузи нашлись, огромная веранда с видом на море. Мне все больше хочется туда переехать. Но после изумления и радости по поводу новой комнаты, каждый раз выясняется, что мне что-то там не нравится. Например, я представляю, что сделаю открытую кухню в гостинной, но тут же выясняется, что не зачем, потому что кухня есть. Но она малюсинькая, и меня это огорчает. Но потом находится еще одна комната, в которой можно сделать кухню и т.д.

Находится одна маленькая ванна, в которой есть следы того, что там кто-то живет. Там весит одежда и лежит зубная щетка с написаной на ней синей ручкой датой, как я предпологаю, датой покупки. Что-то с 8.13 или 8.14 или 8.17 то есть августовская щетка (причем в жизни я такого не видила, чтоб дату на щетке писали). Еще там горел отопительный котел.

Я про себя предположила, что там живет этот мексиканец, на время ремонта.

Больше всего меня поразила веранда с видом на море. Огромная. Сначала, я думала, что это комната, но когда выяснилось, что крышу и дверь туда ставить не будут я расстроилась. Но потом нашлась еще одна комната.

Весь этот, теперь уже дом, а не простая пристройка, явно нуждался в капитальном ремонте. Там он не делался с семидесятых.

После просмотра, на выходе, я решила открыть кран. Зачем, не помню. Но так получилось, что он был сломан и я не смогла его закрыть. И слив не работал. Вода становилась всё выше, но собиралась она столбом, только вокруг мойки. Я всё пыталась закрыть кран, но у меня не получалось, я уже не могла задерживать дыхание, мне нужно было выдохнуть, но если это сделать, то я бы ушла под воду. Всё это продолжалось, пока мой отец не рявкнул на строителей, чтобы они починили кран. Они это сделали. Сон закончился.

Пишет  axinja:

ЗеГейм
Обновила немного

В общем, квест в том, чтобы достигнуть за 90 дней 10 выбранных самим тобой целей. Цели должны быть реальными, и в конце квеста должен быть пруф, что ты их достиг. Отчет о том, как ты их добиваешься должен быть на ежедневной основе.
Дальше, пожалуй, копирну:
Цель игры: практика укрепления личной силы. Формирование навыка ставить и достигать поставленных целей. Изучение тонкостей путешествия из точки А в точку Б.
Главная проблема при достижении целей: тяга к прорывам. Телепортациям. Взрывному росту. Системность важнее надрыва, который не имеет смысла в долгосрочной перспективе. Единственный способ сделать развитие образом жизни
— научиться получать от него удовольствие. Для этого необходимо совместить оптимальную скорость и радость от промежуточных результатов.
Ежедневно ставьте себе задачу по одной из целей и вечером пишите о результате. При постановке цели вы определяете,
какой файл (фото или видео) свидетельствует о ее выполнении по факту. Сделай одну главную задачу и не распыляйся. В остальное время размышляй, отдыхай, мечтай!
Игра – это шанс стать тем, кем ты хочешь. Не ломая себя, не строя из себя супер-героя. Не за один день и даже не за два месяца. Это шанс сделать первый шаг к дороге непрерывных улучшений.

Сразу могу сказать, что ежедневные отчеты – это из разряда фантастики. Скорее всего, будут пачками за несколько дней.

URL записи




Какие цели я могу поставить? Какие цели я могу поставить?
1. Наконец-то следовать режиму!
Я так и не могу заставить себя вставать вовремя.
2. Не покупать еду в магазине, а готовить самой.
Распустилась я... Каждый день готовить хотя бы одно блюдо. Завтрак не считается.
3. Духовные практики каждый день.
Цель: 1,5 часа занятий сутра. Минимум: пранаяма в лице трёх капалабхати и 20 минут ануломы-виломы.
4. Врачи. Наконец-то сходить к стоматологу и сделать чистку зубов. А заодно и гинеколог. И кожник, проверить родинки. И, о ужас! Ортопед: сделать заявление на реабилитацию в клинику.
Правда не знаю, получится ли с кожником за 90 дней. Туда записи можно долго ждать.
5.15 минут каждый день посвящать уборке в доме, чтобы постоянно поддерживать чистоту, а не разгребать завалы раз в неделю.
6. наладить контакт с 3 людьми, кроме Оливерa.
7. Довести до ума плинтуса на кухне и на балконе, и перенести шведскую стенку в спальню.
8. Дописать наконец-то курсовую по дидактике искусства, которую я уже пишу с того момента как сдала диплом.
9. Уделять время своему внешнему виду по пол часа. Маникюр, педикюр, эпиляция, брови...
10. Возобновить регулярные пробежки. Конкретно: составить план для 10-километровки и придерживаться его.

Когда-то, давным-давно, в одном монастыре стояла очень старая, некрасивая статуя Будды. Она была сделана из глины- грязи, другими словами. Она была совершенно не привлекательна. Но, по какой-то причине, она притягивала достаточное количество паломников, чтобы монастырь мог связывать концы с концами. Ухаживал за этой статуей один монах, который охранял её, сметал каждый день с неё пыль. Он делал своё дело добросовестно, но всё же, в один прекрасный день он заметил трещину в статуи. Это его очень испугало, и он стазу же обратился к ламе, чтобы сообщить о тревожной ситуации, ведь если статуи не станет, в монастырь не будет приходить столько паломников и он скоро потеряет все средства существования! Лама был очень озабочен этой проблемой. И решил, что дело важное, и нужно позвать мастеров, которые смогут залатать эту трещину. Но дело это долгое, монастырь находился очень далеко в глуши и пока бы мастера пришли, прошло бы несколько недель. Лама послал гонца в соседний город, а пока он не пришел, он повелел монаху- охраннику статуи хорошо за ней следить и по-чаще проводить огненные церемонии.

Монах послушался и стал еще пуще прежнего ухаживать за статуей и чаще проводить огненную церемонию, но трещина становилась всё больше и больше! И однажды, проводя очередную церемонию монах посветил в трещину и смог туда заглянуть. Он не поверил своим глазам, ибо то, что он там увидел, было золотое свечение! Вскоре вся глина рухнула, и на свет явился настоящий, золотой Будда!

Зачастую, мы ведем себя так же. Внутри каждого из нас кроется золотой Будда, но вместо того чтобы освободить его, мы из страха потерять лицо усердно латаем дыры своей уродливой оболочки.