Изменчивость мотивационной направленности в зависимости от ситуации, опасения неудачи превалируют над мотивацией достижения, ориентация на общепринятые нормы поведения и мораль общества, эмоциональная неустойчивость, повышенная тревожность, сотрудничающий и альтруистический стиль взаимодействия с окружающими.
Стиль воспpиятия: вербальный.
Реакция на стресс - страх. Защитный механизм - соматизация.
Выбор профессии: служба охраны здоровья, священнослужитель, миссионер, учитель, воспитатель, адвокат.
Общественно полезная активность в сфере этики и морали.
Психоаналитическая интерпретация:
В центре переживаний тотальная этико-моральная проблема. Эмоциональное состояние, хаpактеpное для личности гуманного склада. Оттормаживание истинных влечений. Сублимированное «Я». Амбитендентность. Угроза дезинтеграции. Полная двойственность в сфере контактов. Верность борется с неверностью, чрезмерная коммуникабельность с замкнутостью. Нарушение концентрации внимания.
Чем же отличается нормальная потребность в любви от невротической?
Карен Хорни перечисляет несколько признаков.
1. Навязчивый характер.
При невротической потребности человек не может жить без получения свидетельств любви
2. Неспособность быть одному, страх одиночества.
Так, жена может по несколько раз в день звонить мужу на работу, обсуждая с ним несущественные вопросы и требуя внимания. Постоянное внимание партнера или детей обладает сверхначимостью. Поэтому если партнер выражает недовольство слишком «плотным»общением, жаждущий любви чувствует себя на грани катастрофы. Расставаясь со своим партнером, он не способен ждать, когда на его горизонте появится подходящий человек, и останавливает свой выбор на первом попавшемся кандидате, который может совершенно не подходить по своим качествам. Главное, чтобы он соглашался быть рядом. Поскольку при таком страхе одиночества партнер приобретает сверхценность, жаждущие любви готовы платить за нее унижением и отказом от собственных интересов. Естественно, что в таком случае они не получают удовлетворения от отношений.
3. Манипулятивные способы получения внимания и любви:
• подкуп («Если ты будешь любить меня, я для тебя сделаю все, что ты захочешь»); • демонстрация беспомощности; • призыв к справедливости («Я столько делаю для тебя! Ты должен отплатить мне); • угрозы, шантаж;
4. Ненасыщаемость.
Невротическую потребность в любви невозможно насытить. Жаждущий любви никогда не бывает удовлетворен количеством и качеством проявленного в его адрес внимания. Поскольку сам он не уверен в собственной ценности для партнера, ему нужны постоянные подтверждения своей значимости в глазах близкого человека. Но партнер устает и начинает отдаляться, стремясь отдохнуть от непомерных требований, все чаще оставляя страждущего любви в одиночестве, демонстрируя свою холодность.
5. Требования абсолютной любви.
Невротическая потребность в любви оборачивается требованиями абсолютной любви, которые заключаются в следующем. О «Меня должны любить, несмотря на самое неприятное и вызывающее поведение; а если меня не любят, когда я веду себя вызывающе, значит, любили не меня, а удобную жизнь рядом со мной».«Меня должны любить, не требуя ничего взамен; иначе это не любовь, а извлечение выгоды из общения со мной».
6. Постоянная ревность к партнеру.
Эта ревность возникает не только при реальной опасности утраты любви, чаще всего —в обстоятельствах, когда партнер увлеченно занимается другим делом, восхищен другим человеком, уделяет время общению с окружающими.
7. Болезненное восприятие отказа и возражений.
Поскольку жаждущий любви никогда не бывает удовлетворен вниманием, за которое он платит высокую цену, отказавшись от собственных интересов, подчиняясь и ломая себя, он постоянно чувствует себя обманутым. Негативные эмоции могут долго скрываться, но затем обязательно проявятся прямым или косвенным путем.
Одним из частых вариантов для развития ненасытной жажды любви —это холодно-вежливые взаимоотношения в семье, когда родители не любят друг друга, но очень стараются не ссориться и не показывать открыто каких-либо признаков неудовлетворения. В этой атмосфере ребенок чувствует себя неуверенно: он не знает, что чувствуют и думают его родители. Зато он ощущает холодность, когда ему демонстрируют любовь. В то время как ребенок чувствует недовольство, напряжение и отчужденность, ему пытаются внушить, что в семье царят мир и покой. То, что ему говорят, не совпадает с тем, что он видит и переживает, и это влечет за собой развитие сильного беспокойства, которое усиливается еще тем, что за внешним выражением внимания ребенок не чувствует любви и ребенок решает, что это именно он является причиной холодности. После этого ему только остается сделать вывод, что он не сумел заслужить желаемую любовь.
При любом варианте развития жаждущие любви —это «недолюбленные» люди, которые вновь и вновь стремятся «исправить»ход событий, вырваться из замкнутого круга недополучения любви.
До просветления колоть дрова и носить воду. После просветления колоть дрова и носить воду.
Со мной что-то случилось несколько ночей назад. Я вдруг увидела свою жизнь с другой перспективы. Я увидела, сколько я уже на самом деле достигла и как ценен мой опыт и мои знания. Мне уж точно не надо прятаться. Я молодец! На самом деле! И я еще многого смогу добиться.
Мои родители пожертвовали многим ради меня, ради того, чтобы у меня была лучшая жизнь. Это очень ценный дар- и я им глубоко благодарна. И этот дар, это именно то, что не даёт мне довольствоваться малым. Я могла бы выбрать простой путь. Стать заурядным человеком, с посредственной работой и жить спокойно. Но видя их жертвы я не могу этого сделать. Именно по этому я выжимаю 100% своего потенциала и таланта из себя. Всё остальное будет несоизмеримо.
Делаю я это как могу, ориентируясь на местности. Никто кроме меня не способен на то, чтобы сказать, на что я способна и в чем мои таланты, где потенциалы. Я работаю с ними на свой лад. Понятно, что со стороны этого не понять. И меня это огорчает. Особенно огорчает, что не видят и не понимают мои родители. Мне бы хотелось, чтобы они ценили то, что я делаю, то, чем занимаюсь. Мне бы хотелось, чтобы они видели мой успех и воспринимали его как благодарность им за их жертву. Но этого нет. Они считают меня эгоистичной и легкомысленной, неблагодарной.
Почему они не видят моих достижений? Почему думают, что всё, чем я занимаюсь, это понарошку? Почему не принимают меня всерьёз? Почему не ценят мою помощь? Почему принимают её как должное, и считают, что мне должно быть стыдно, если я в чем-то откажу?
Мне не кажется, что они это со зла или от ненависти ко мне. Нет. Они просто не понимают.
Я очень благодарна своим родителям. Но мне больно от того, что они не видят меня.
Потрясающее сочетание джаза и музыки ренессанса. Знаменитый немецкий классический пианист Маркус Беккер, французский джазовый тубист Мишель Годар и ансамбль ренессансной музыки Capella de la Torre в экспериментальном проекте "Renaissans goes jazz". Очень рекомендую.
Треклист: 1. In splendoribus - Le miroir du temps 2. Pastime With Good Company (arr. for jazz esemble) 3. Rodrigo Martinez 4. A trace of grace 5. Aria sopra la ciaconna 6. Chi passa per sta strada 7. Bella Gioiosa (arr. for jazz esemble) 8. Passamezzo 9. Le sonnet oublie 10. Zefiro torna e di soavi accenti (arr. for jazz esemble) 11. Pase el agoa 12. Ciaconna
До просветления колоть дрова и носить воду. После просветления колоть дрова и носить воду.
В ашраме я познакомилась с одним достаточно интересным человеком- Маттиасом он же Мадура Дас. Он мне почему- то понравился (хотя нет, у меня есть предположения почему). И по- моему, я ему тоже. У нас с ним было два достаточно теплых разговора и одно долгое обнимание на прощание. Я знаю, что этот человек мне совсем не подходит, но всё же, хоть есть чем мысли занять для разнообразия.
А вообще, мне надоело страдать. Мне надоело жить. Потому что жизнь, это непременные страдания. Отношения рвутся, мечты, планы, тела и психика ломаются. Я уже давно поняла, что так будет всегда. И что от этого никуда не деться и не убежать. Как бы я не была рада и счастлива в один определенный момент, если я буду честна сама с собой и прислушаюсь к своему внутреннему чувству, что сидит очень глубоко, то я всегда найду там своё самое сокровенное желание- перестать жить. Продолжать нет смысла. Что бы я ни делала, чем бы не занималась, настоящего воплощения мне не найти. Есть только это чувство и его ничем не искоренить.
Из этого есть два выхода. Первый, это закончить это всё.
Но, если мудрецы правы- это будет не концом. А что, если я опять сюда вернусь? И сколько будет опять потрачено усилий, чтобы понять, чтобы опять оказаться на этой же точке жизни?
Поэтому я выбираю второй путь. Если они правы, то у меня сейчас есть настоящая возможность прервать этот цикл. Отработать весь этот груз и научиться настоящим качествам- любви, состраданию, сорадованию и невозмутимости.
Я практикую, чтобы освободить свою душу от мук и непрерывных страданий.
До просветления колоть дрова и носить воду. После просветления колоть дрова и носить воду.
Сегодня я была на занятии у одного высокопочтимого йога. Он сейчас проводит воркшоп- асаны интенсивно. Мне давно уже советовали сходить на его занятие. Но я всё как-то не решалась. А вот сегодня пошла. И не пожалела!
Он учил нас абсолютно другим вещам, чем обычно. Много разных упражнений на чувство пространства и координацию. Показал интересный вид выполнять агни зару. Вдох с уджай, а выдох с вибрацией горла (которому еще научиться нужно). При самой агни заре закинуть язык назад, к язычку. Так выробатывается капха, а движения живота назад и вперед вырабатывают питу...
В какой-то момент он попросил почувствовать себя, что бы это ни значило. И я поняла, что если всё брахман, то и я есть всё. И попыталась прочувствовать это. Что я, это всё вокруг меня- люди, зал, великолепный пейзаж за окном- это всё я.
Не смогла отпустить себя. Поняла, что если допущу это чувство, то все узлы развяжуться и я зарыдаю навзрыд. Испугалась.
Но мне стало немного легче. То, что мучало меня по приезду сюда уже не так интенсивно.
До просветления колоть дрова и носить воду. После просветления колоть дрова и носить воду.
Мне опять снился полтергейст. Уже было такое. Он двигал вещи в моей комнате мне на зло. А теперь мне что-то говорил, что меня очень всбесило.
Во сне я встретила будистского монаха, молодого, красивого, мне он очнь поноавился, я ему видимо тоже. Потому что он пришел в мою комнату( я сейчас в ашраме). Мы вроде бы начали заниматься любовью, но нам помешали. Я стала разбераться с проблемой и пока я это делала ему надоело меня ждать и он собрался уходить. На мои попытки выяснить в чем дело, он обрушил на меня своё недовольство мной.
Я очень страдала по этому поводу. Тут я как бы опять дома и нахожу потайные комнаты. Оказывается моя квартира даже ого-го! Два уровня, открытая кухня. Все дела! Шикарная! Мои родители у меня в гостях, сидим пьем чай. Тут что-то происходит и я вспоминаю то чувство отвержения, и что монах ушел и я свой шанс упустила. В моей спальне даёт о себе знать полтергейст. Есть только голос и ощущение энергии. Визуально ничего нет. Я его боюсь- сверхестественная сила ведь. И я понимаю, что это он так подстроил, что с монахом не получилось. Он опять манипулировал моей жизнью. Это привело меня в ярость и я стала кидаться в него вещами- а ему хоть бы что. Сделал дело и радуется. Конец сна.
Монах это наверное Оливер, с которым у нас сейчас всё очень сильно разладилось.
Опять новые комнаты- так тоже уже было. В этот раз они мне по душе.
А вот кто полтергейст мне не понять. Он живет в моём доме. Это часть меня? Мне не заметная и мною не контролируемая? Она меня конкретно выводит из себя. И я её боюсь.
Sat Nam, 4 кубков - не позволяйте бытовым проблемам обуять отношения, старайтесь в отношениях, в личной жизни во всех её проявлениях сохранять ощущение свободы и новизны, постарайтесь превращать обыденность в волшебство и чудеса, и тогда никакие горести и разлуки не будут страшны! И ещё один аспект этой карты - отношениям тоже иногда нужна простая тишина.
До просветления колоть дрова и носить воду. После просветления колоть дрова и носить воду.
Я понимаю, что мне нужно его отпустить. Но я не понимаю и не знаю как. Сейчас я жутко подавлена и кошки на душе скребут. Ощущение, что не хватает чего-то очень важного в жизни. Что всё уходит безвозвратно и держаться больше не за что.
До просветления колоть дрова и носить воду. После просветления колоть дрова и носить воду.
Если на семинарах заходит речь о взаимоотношениях с родителями, то это всегда находит живой интерес у участников. О да!!! Мы знаем, каково это. Дальше начинаются жалобы на родителей. По Интернету часто задают вопросы: «Как маме объяснить, что я уже взрослая?». В принципе, никак. Само по себе объяснение ни к чему не приведет. Мы не можем напрямую изменить поведение другого человека. Только изменяя свое поведение, мы можем изменить поведение другого человека по отношению к нам. Вообще-то, мамы (и, кстати, папы тоже) играют с детьми в разные игры. Но здесь я хотел бы рассказать о наиболее часто встречающемся варианте. Суть игры очень простая. Мама звонит на телефон своему уже взрослому ребенку и начинает задавать вопросы. Вначале это могут быть невинные вроде бы вопросы, соответствующие ситуации. Ребенок на них спокойно отвечает. Потом начинаются вопросы, которые не имеют отношения к делу. Ребенок отвечает, но уже начинает заводиться. Далее следуют либо совершенно вопросы не в тему, либо комментарий со стороны мамы, столь же неуместный, как и вопрос. Ребенок (мы говорим о взрослом человеке) дает раздраженную реакцию типа: «Отстань». Мама обижается и вешает трубку со словами: «Тебе и слова сказать нельзя». Ребенок чувствует смесь раздражения, недоумения и чувства вины.
Игра закончилась. Вернее, очередной раунд. Но она будет повторяться снова и снова, пока ребенок не поймет, что это игра и не изменит свое поведение. Так как у меня мама баловалась подобными играми раньше, то могу описать ходы этой игры на своем примере. Итак, я в командировке Бог знает где. То есть, далеко от дома. Идет звонок. Начинаются вопросы: «Ты где? Зарегистрировался?» И т.д. Вроде ничего криминального. Я спокойно на них отвечаю. Дальше начинаются вопросы второго типа: «Как погода?», «Во что одет?». Вопросы совершенно дурные и к сути дела отношения не имеющие. Если этот этап мы проходим, то дальше начинаются какие-то рекомендации, по типу «Ну если холодно купи там куртку», хотя я до этого уже сказал, что тепло. Ну и дальше все в таком же роде. Это продолжалось до тех пор, пока я не начинаю злиться и не прерываю разговор. Мама обижается. Игра закончена. Думаю, что многим эта игра знакома не понаслышке. Почему в нее играет мама и почему на это попадаются дети? Во-первых, маме нечего делать, а эмоции получать надо, вот она их таким образом и получает. А во-вторых, это показатель того, что остались взаимоотношения мать-ребенок. И исходя из этих отношений, мать и строит общение с ребенком. Что делать? Первый вариант: прервать разговор сразу. То есть дать матери сразу то, зачем она позвонила. Она слегка обидится. А Вы не будете злиться на мать. Второй вариант. Вообще не поддерживать ее в этой игре. Тогда она через некоторое время сама перестанет в нее играть. Это принцип игр. Если один из партнеров выходит из игры, то другой либо тоже выходит, либо старается найти другого партнера для игры. Например, брата или сестру. Но это уже их сложности. Но это так, легкая разминка. Другой вариант игры, который очень распространен, когда родители манипулируют детьми посредством чувства вины. И этот вариант гораздо более опасный, нежели первый. Родители периодически звонят ребенку, требуя отчета о его жизни. Или требуют, чтобы ребенок сам периодически проявлял заботу о родителях. А если он вдруг чего-то не делает, то тут же включается манипуляция. Если ребенок не общается с родителями с той периодичностью, с которой они хотят, то родители говорят: «Да, не думала я на старости лет, что моей дочери будет наплевать, что с матерью происходит. Так помру, никто и не заметит. Ну конечно, что мы можем теперь дать». «Ну спасибо. Спасибо, что позвонила. А то я уж думаю, забыла про мать, но ничего. У тебя то же будут дети, тогда ты поймешь каково матери....» Если ребенок не реагирует на подобные манипуляции, то давление, как правило, усиливается. Родители начинают «болеть». «Вот. Звоню тебе попрощаться. Что-то плохо мне. И скорую вызвать некому». Человек мчится на другой конец города и застает абсолютно здоровую маму, которая смотрит очередной сериал или общается с соседкой: «А мне полегчало». Часто бывает, что родители не «выздоравливают». Но категорически отказываются вызывать скорую помощь. В итоге, если ребенок ведется на эту игру, предложенную родителями, то он в итоге начинает чувствовать себя очень плохо. Даже физически. При этом родители наоборот физически крепнут. Если ребенок не реагирует на манипуляции родителей, то тогда родители начинают чахнуть, усиливая тем самым давление на ребенка. В любом случае, чтобы выйти из такой ситуации необходимо разрушить отношения мать-ребенок, вернее перевести их в отношения взрослый-взрослый. Но на этом пути нужно понимать, что со стороны родителей будет противодействие. Многие переживают, что родителям станет хуже. Я всегда говорю, что здесь нужно руководствоваться принципом Вини Пуха. Когда он висел на шарике перед улем пчел и попросил Пятачка выстрелить в шарик, Пятачок возразил: «Но если я выстрелю в шарик он же испортится», на что Вини ответил: «А если ты не выстрелишь, то испорчусь я». Так что часто приходится руководствоваться этим принципом и решать, кто испортится. Хотя практика показывает, что никто не портится. Пару показательных приступов, а потом отношение меняется. Не нужно рвать взаимоотношения с родителями, но перевести их в равноправные отношения можно и нужно. А для этого нужно понимать, что часто наши мамы играют в игры. Две наиболее распространенные я вкратце описал. Автор: Борис Литвак Источник: Трансактный анализ для всех www.transactional-analysis.ru/ Хотел бы дать дополнительные комментарии к данному тексту. В психологической игре можно проследить продвижение игроков по 3-м игровым ролям: Жертва, Спасатель, Преследователь. То есть каждый игрок (а их в игре как минимум двое) в каждый конкретный момент игры бывает или Жертвой или Спасателем или Преследователем. С характерными для данной роли поведением и чувствами. Когда Мы чувствуем себя Спасателем, мы обесцениваем спасаемого, то есть, не видим его реальных возможностей и способностей. В приведенном выше тексте родитель как будто бы забывает, что ребенок-то уже взрослый, ребенок способен о себе позаботиться и в советах не нуждается. После обесценивания спасаемого мы должны еще впасть в иллюзию, что наше спасение (советы, вопросы, наставления, помощь) ему нужно, без нашей помощи спасаемый никак не обойдется. Мы при этом ощущаем себя сильнее, мудрее, опытнее спасаемого. И тогда мы начинаем навязывать свою помощь спасаемому. Именно эта навязываемость и является актом спасения в отличие от ситуации, когда человеку нужна реальная помощь, и он о ней прямо просит. За счет того, что Спасатель одаривает спасаемого «добром» насильно, спасаемый начинает ощущать себя Жертвой. Так как Спасатель обнаруживает, что Жертва сопротивляется давлению, давление усиливается, а Спасатель испытывает вначале возмущение, а затем гнев на неблагодарную Жертву. При этом он переключается в Преследователя, преследуя Жертву, которая никак не воспользуется данными советами, заботой, опекой. Жертва начинает ощущать чрезмерное давление, теперь уже у нее возникает гнев, и Жертва сама переключается в Преследователя. В данном тексте ребенок раздраженно говорит родителю «Отстань!». Теперь уже родитель переключается в Жертву, то есть ощущает себя жертвой неблагодарного, черствого ребенка и обижается. А ребенок испытывает вину. И на этих чувствах (обиды и вины) данная игра заканчивается. Или заканчивается ее первый тайм. Ведь чувство вины может дополниться беспокойством за родителя и заставить ребенка уже со своей стороны начать играть в Спасателя. В отношениях между родителями и их взрослыми детьми есть одна закономерность: родители чаще всего обесценивают способность детей решать проблемы собственными силами, используя собственный опыт и знания (и результат собственных ошибок), а детям может казаться, что они несут ответственность за психологическое благополучие родителей, за их здоровье. И чувство вины у ребенка может становиться невыносимым и сопровождаться сильной тревогой за самочувствие обиженного родителя. Вплоть до фантазии, что родитель может умереть из-за произошедшего конфликта. То есть ребенок обесценивает способность родителя справляться с обидой, поддержать себя, успокоиться. И в этот момент ребенок становиться Спасателем, он чувствует необходимость защитить родителя от его же чувств. Родитель в этих условиях чаще всего злоупотребляет ситуацией, шантажируя ребенка обидой и своим плохим самочувствием. И рано или поздно ребенок начинает чувствовать себя Жертвой этого шантажа, а затем переключается в гнев Преследователя. Затем вновь вина. И все по кругу. Взаимодействие протекает по одному и тому же сценарию с одним и тем же предсказуемым исходом. Содержание реплик слегка меняется и место действия, но сама игра остается прежней. При этом инициатором игры в данном тексте является родитель, он водящий. Но ребенок участвует в игре добровольно, без его участия, без его проигрывания одних и тех же игровых шагов игра не была бы возможной. Не будет верным утверждать, что ребенка принуждают входить в роль Жертвы, а потом Преследователя. А значит, ребенок так же добровольно может перестать участвовать в игре. Проблема в том, что мы обычно не осознаем своего вклада в разыгрываемые роли, не имея возможности увидеть ситуацию со стороны. А также в том, что, как не странно, игры дают определенные выигрыши, которые являются причиной их разыгрывания. Игры позволяют испытывать большой спектр эмоций, давать и получать большой объем внимания друг другу. Причем, эта интенсивность взаимодействия с другим человеком происходит без угрозы чрезмерной открытости, непривычной и запрещенной (я имею в виду внутренние запреты) для игроков психологической близости. Родитель может чувствовать свою нужность и важность. И ребенок чувствует, что он любим родителем, хотя и ощущает эту любовь как удушающую. И, кроме того, игра позволяет игрокам подтверждать некие важные экзистенциальные взгляды. Взгляды на себя, других и мир в целом. То есть игра позволяет сохранять мироощущение привычным. А от этого становиться спокойнее, даже если это мироощущение достаточно мрачное. Спокойнее, так как привычное всегда успокаивает. Родитель, например, может получать подтверждение, что «Она заботливая мама», а «Дети неблагодарны». Анализ, как игровых ходов, так и игровых выигрышей проводится в рамках трансактного анализа и позволяет освободиться от игровых взаимодействий, заменяя их более открытыми.
Уважение детей к родителям и старшим является самой важной из семи добродетелей. «Почитай отца твоего и мать…» (помните?). Если ребенок не уважает и не любит своих родителей, то он похож на молодое дерево, у которого нет корней, или на ручей, у которого больше нет источника.
Родители подарили нам жизнь. Трудно описать, какие усилия они приложили, чтобы вырастить нас такими, какие мы есть.
Чего же ожидают родители в ответ? Им необходимо внимание, забота, в идеале любовь, но прежде всего уважение (таким образом, ребенок показывает им свою благодарность).
Посмотрим значение слова «уважение»:
Уважение – это чувство почтения, отношение, основанное на признании достоинств, высоких качеств кого-либо, чего-либо. // Признание важности, значимости, ценности; высокая оценка.
А теперь задумаемся, много ли мы наблюдаем семей, где счастливо складывались бы отношения между взрослыми (взрослыми!) детьми и их родителями?
Почему так происходит?
Когда начинается Эпоха большой нелюбви?
Чаще всего, родители любят своих маленьких детей (особенно, если они послушны) и они отвечают им взаимностью. Даже, если это не так большинство родителей никогда не признаются в своей нелюбви к детям (даже себе). Они терпеливо стараются удовлетворить их потребности. Но, давайте задумаемся, о каких потребностях идет речь? Чаще всего их забота касается удовлетворения физиологических (в еде и т.д.) потребностей и потребности в безопасности. Уже с потребностью в любви у многих возникают проблемы. Любовь подменяется гиперопекой. Излишняя забота не дает ребенку возможности развиваться, потому что развитие, как известно, может быть лишь на уровне преодоления. "Ребенок не растение, его нельзя взращивать в парнике, под колпаком собственного влияния" (А. Сорин). Таким образом, дети лишаются возможности научится доверять себе, растут с убеждением, что от них ничего не зависит. Зачастую такие отношения становятся для детей удушающими, и здесь есть два выхода – бунт и смирение. Хорошо, если ребенок бунтует. Хуже, если привыкает.
В последнем случае родители навсегда берут ответственность за жизнь своих детей. А ведь чем больше ответственности мы берем за своего ребенка, тем меньше ответственности у него остается. Тем самым мы инфантилизируем его и перегружаем себя. Никому не известно точно, в каком возрасте можно считать, что родители «совсем ни при чем», и будет ли такое когда-нибудь вообще. Поэтому они чувствуют пожизненную ответственность за все, что сделано их детьми. Итак, кто-то, вместо ребёнка (ЗА него) берёт на себя функцию контроля над ним. Зачем тогда ребёнку вырабатывать такое умение у себя?
Ламарк, аж в 18 веке сказал: «Неиспользуемая функция - атрофируется или дистрофируется». И чем дальше – тем хуже… Маленького ребенка легко контролировать, но дети растут. И чем меньше возможностей у родителей принимать непосредственное участие в жизни детей, тем больше их тревога из-за ощущения невозможности «пилотировать» их полет (ведь они и только они отвечают за результат!), и тем больше желание критиковать и запрещать – как попытка вернуть себе контроль. Вот и получается, что в большинстве случаев, когда дети ждут от родителей поддержки в своем становлении, родители больше тормозят их, чем помогают развиваться. Ребёнок вырастает во взрослого, который не имеет адекватного представления о собственных возможностях и не считает себя ответственным за свою жизнь.
Какое будущее ждет родителей таких детей?
«Все лучшее детям – до их старости?
Дети растут, обгоняя доходы родителей?»
(Г.Малкин)
И не нужно потом удивляться тому, что родителям так тяжело живется, а остальным в их окружении ни до чего нет дела! Вы думаете, что дети испытывают к таким родителям благодарность? Как бы ни так. То, что легко дается, обычно мало ценится, если вообще замечается.
Вывод: Не надо брать всю ответственность, нужно взять только свою!
Зачем родителям стремиться контролировать своего ребенка? Затем, что они рассматривают его как продолжение себя… Вы же контролируете свою руку или ногу? Поэтому для многих родителей это странный вопрос. А как обстоят дела с потребностями более высокого уровня? А никак. Можно ли сказать, что родители уважают своих детей? Понимают и ценят их индивидуальность? «Какая глупость» - с возмущением скажут многие родители. За что их уважать? Взрослых мы уважаем за достижения, у детей их нет…» (ой ли)
Много ли реальной теплоты и понимания интересов ребенка в подобных отношениях? Итак, родители (в лучшем случае) любят детей как часть себя... и все…Уважение к индивидуальности в этой системе отсутствует в принципе.
К чему это приводит?
Элементарное неуважение к личности в детском возрасте (а личность несомненно есть) обычно распространяется и дальше. Собственно, именно в этом и кроется одна из основных причин конфликтов между поколениями. Дети растут, но родители продолжают считать их своей собственностью, бесцеремонно вторгаясь в их личную жизнь.
Какие такие границы? У многих родителей в принципе отсутствует понятие личного пространства.
Как строится их общение? Как правило, по принципу «мама (папа) лучше знает, что тебе надо». Но ведь и по мере взросления детей мама тоже приобретает все больший жизненный опыт – а значит, снова знает лучше.
Родители стараются привить детям свои привычки и взгляды на жизнь. Им больно от того, что дети оказываются не такими, какими они хотят их видеть, поэтому они безжалостно искореняют любое инакомыслие и отличие, как сорняк. Конечно, из добрых побуждений (так им кажется). Они искренне стараются уберечь своих детей от ошибок. Вот только каким путем? Как правило, путем постоянного поиска недостатков и указания на них… Тем самым, они превращают их в неудачников, как в собственных глазах, так и в глазах самих же родителей. «Благими намерениями вымощена дорога в ад»…
Если родитель считает, что ребенок его продолжение, улучшенная копия, то ребенок неизбежно становится заложником родительских амбиций, комплексов, орудием для сведения счетов как с другими людьми, так и с миром в целом. Он «должен» оправдать надежды родителей, достичь того, что не смогли они, вести правильный по их понятиям образ жизни и т.д. На самом деле мы снова имеем дело с неуважением к личности другого, с отказом ему в праве самому решать, как жить. «Окажи родителям чуточку доверия, и они воспользуются им как ломом, чтобы вскрыть тебя и переустроить твою жизнь, лишив ее всякой перспективы» (Дуглас Коупленд) А «против лома, нет приема»…
Родительское тщеславие способно как помочь ребенку – поддержать в достижении результатов на собственном пути и после принести обоснованное чувство гордости за него, так и серьезно осложнить жизнь.
Сценарий в этом случае может развиваться несколькими путями:
1. Успешная реализация предписанного сценария ценой огромных усилий, дающая-таки родителям возможность гордиться ребенком, но идущая вразрез с его подлинными интересами. При этой схеме страдает сын / дочь.
2. Разочарование родителей по поводу неуспешности жизни сына (дочери), который либо не сумел реализовать предписанный родителями сценарий из-за отсутствия склонностей, либо и не пытался этого сделать. При таком развитии ситуации страдают как родители, так, скорее всего, и их дети. Осознание того, что разочаровал близких людей – более того, родителей (первые и, как правило, самые значимые фигуры в жизни любого человека) – может быть невыносимым грузом.
3. Достижение успеха вопреки желаниям родителей, возможно – реализация антисценария. При этой схеме, даже если жизнь человека складывается успешно и с его, и с общепринятой точек зрения, родительская гордость не имеет каких-либо оснований. Ведь успех достигнут не благодаря, а вопреки родителям и, фактически, служит опровержением их собственных убеждений, ценностей, а в конечном счете, всего их жизненного опыта (т.е. их жизни в целом). Такой вариант развития событий порой благоприятен для самого ребенка, его реализовавшего, но, как правило, не для родителей.
Следует помнить: любой сценарий (хоть прямой, хоть «антисценарий») – это жесткая схема, ограничивающая гибкость, мобильность, адаптивность личности. Если стремление опровергнуть сценарий, предписанный родителями, начинает определять жизнь человека, оно может завести его столь же далеко от его главной задачи – самореализации – как и покорное следование их воле.
Основная задача родителей – создать условия, в которых ребенок постепенно сможет научиться опираться на себя, обращаться к собственным ресурсам и развивать способность самому удовлетворять свои потребности. Главный отличительный признак хорошего родителя — он видит в ребенке человека (личность), а не «материал», из которого можно «вылепить» все, что родитель считает нужным.
К сожалению, многим родителям в голову не приходит, что радость за успех детей, признание их самостоятельности в его достижении и просто уважение к их индивидуальности также могут быть вкладом в создание детьми их собственной уникальной жизни.
А что касается основного орудия воспитательного процесса – критики и указания на ошибки, то «что посеешь, то и пожнешь».
Притча.
Однажды к мудрецу пришел человек.
— Ты мудрый! Помоги мне! Мне плохо. Моя дочь не понимает меня. Она не слышит меня. Она не говорит со мной. Она жестокая. Зачем ей сердце?
Мудрец сказал:
— Когда ты вернешься домой, напиши ее портрет, отнеси его дочери и молча отдай ей.
На следующий день к мудрецу ворвался разгневанный человек и воскликнул:
— Зачем ты посоветовал мне вчера совершить этот глупый поступок!? Было плохо. А стало еще хуже! Она вернула мне рисунок, полная негодования!
— Что же она сказала тебе? — спросил мудрец.
— Она сказала: «Зачем ты мне это принес? Разве тебе недостаточно зеркала?»
Главное, что дети унаследовали от родителей – это привычку критиковать. Дети выросли такими, какие они есть рядом с ними. Оценивающими и критикующими, знающими «как надо», «как правильно» быть родителем. Родителем вообще и нашим в частности. Когда-то их родители много рассказывали им, что значит быть «хорошим» ребенком, теперь их очередь. Родители ведь считают возможным сравнивать детей с кем-то еще (в подавляющем большинстве случаев не в их пользу). Тогда почему они удивляются, что взрослые дети сравнивают родителей с кем-то? С кем-то, кто достиг большего, дал своим детям больше? «Уважение? За что уважать моих родителей, спрашивает взрослый ребенок – «Какая глупость» Взрослых мы уважаем за достижения, у моих родителей их нет…» (знакомая фраза, правда?).
Критикуя, воспитываешь лишь критиков. Сам критикуешь, а в ответ хочешь лишь благодарности и уважения? Но, откуда дети этому научатся, если родители им только замечания делают, тем самым прочно вбивая в голову идею, что они неудачники и все что они делают недостаточно хорошо?
Мы втянуты в круговой процесс неуважения. Воспитать в детях — уважение, если ты сам – НЕ УВАЖАЕШЬ других, НЕВОЗМОЖНО. Как обстоят дела у родителей с уважением других людей? Например, собственных родителей? «Что ты сам сделаешь для родителей своих, того же ожидай и себе от детей» (Питтак).
Уважению, благодарности и признанию достижений тоже учить надо, желательно на личном примере. «И как хотите, чтобы с вами поступали люди, — так и вы поступайте с ними» (Лк. 6: 31).
Притча
«Один человек зашел в магазин и к своему немалому удивлению увидел, что за прилавком стоит Сам Бог.
Помявшись, посетитель все же решился подойти и спросил:
— Что Вы продаете?
— Чего желает ваше сердце? – сказал Бог.
Недолго думая покупатель ответил:
— Я хочу счастья, мира в душе и свободы от страха… для себя и для всех остальных.
На это Бог сказал:
— Это можно. Но Я здесь не продаю плоды. Только семена».
Взрослые дети по-прежнему нуждаются в обратной связи, совете, помощи и одобрении родителей. Можно спорить насколько сильно (это зависит от того является ли родитель по-прежнему для них авторитетом) но с уверенностью можно сказать, что они нуждается в поддержке гораздо больше, чем в критике, негативных замечаниях и отрицательных оценках. Детям (в любом возрасте) очень важно получить от родителей подтверждение своего успеха, достижений, удачного освоения новых социальных ролей.
Почему родители не понимают этого? Почему так много критикуют и упрекают?
«1. Родители переносят на детей свой собственный опыт, создавая атмосферу воспитания через критику, в которой воспитывались сами.
2. Родители оценивают успехи детей, сравнивая их с тем, как относятся к собственным достижениям. И если они считают себя неудачниками, то им трудно признать успехи своих детей. Тот, кто не уважает себя, не способен уважать других. К сожалению, очень часто можно наблюдать, как самоутверждение одних осуществляется через поиск недостатков или обесценивание других. Подчас это происходит неосознанно, интуитивно и привычно, а иногда даже подчеркивается как ведущий жизненный принцип: «Ошибки надо находить, чтобы их изживать».
3. Дети нередко идут путем, в котором родители узнают самих себя (родительский сценарий). Предостерегая и ругая детей, они фактически критикуют самих себя в прошлом» (Н. Манухина).
Самое главное вовремя понять, что дети выросли. Иначе детям ничего не остается, как отстраняться от родителей или даже избавляться от них, как от старого балласта, - уехав куда-нибудь подальше. Какое уж тут уважение и благодарность…
Основой требований уважения к родителям является суждение о том, что пожилой человек заслуживает почтения уже потому, что он старше («Мы жизнь прожили! Доживешь до моих лет…»).
Однако, как не жестоко это звучит, теоретически человек старшего возраста заслуживает уважения:
– за то, что он о нас заботился и теперь вправе рассчитывать на ответную заботу;
– с годами он приобрел бесценный жизненный опыт.
За заботу, несомненно, спасибо – заботились, как умели и действительно вправе ожидать от нас ответной поддержки. Ожидать, а не требовать (как бы ни возмущало это многих родителей!).
«Родители и учителя – это в первую очередь дающие, а дети и ученики – берущие. Правда, родители тоже получают что-то от своих детей, а учителя от своих учеников. Но равновесия это не восстанавливает, а лишь смягчает его отсутствие. Но родители сами были когда-то детьми, а учителя – учениками. Свой долг они погашают, передавая следующему поколению то, что получили от предыдущего. И ту же возможность имеют их дети и ученики»
(Хеллингер Б.И.)
По сути, вообще неправильно рассматривать этот процесс как возвращение долга. Ведь невозможно отдать долг за жизнь, которую подарили нам родители. Такой долг никогда не может быть «погашен». А требование его вернуть вызывает протест детей: «Я вам ничего не должен», «Воспитывая меня вы лишь выполняли свой родительский долг» (причем для многих детей: «Родительский долг растет по мере погашения» (Г.Малкин), «Я вас не просил меня рожать». Если жизнь и забота о нас – это долг, то его можно вернуть только тому, у кого брал. Такая точка зрения останавливает течение жизни, порождая у детей вину, отчаяние и злость, а у родителей, которых «кинули», не вернув то, что взяли в долг, ощущение бессмысленности прожитой жизни. Другое дело, если рассматривать отношения родителей и детей как вклад в их развитие. «Вклад – это предоставление кому-то в пользование результатов своих достижений на договорных условиях: под проценты, в обмен на что-либо, на определенных условиях, понятных обеим сторонам. Долг – это груз, вклад – это поддержка. Вкладывая в детей, родители могут надеяться на получение «процента» в старости: их внимание, помощь, уход. Это то, что родители получили от своих родителей, когда сами были детьми. Это то, что их дети дадут своим детям. Именно дадут, а не отдадут» (Н. Манухина). Поэтому важно воспитывать детей, которые понимают, что в жизни необходимо не только брать, но и давать. Иначе неизбежны обвинения в недостаточности вложения, либо вообще обесценивание родительского вклада (недодали, дали, но не то и т.д.)
Можно ли исправить такие отношения? В подавляющем большинстве, можно (было бы желание). Каким образом? Решится вступить в диалог. Разобраться во взаимных ожиданиях (ведь они не всегда очевидны для другой стороны!). Выразить свои чувства, ведь там, где есть такая ненависть, обязательно есть и любовь. Просто взаимные обиды не дают ей возможности «выйти наружу», как могильная плита перекрывают доступ к свободе от взаимных обвинений, критики, недовольства. Те родители, которые искренне радуются достижениям своих детей, всегда остаются нужными и желанными для них. Их дети признают, что многому хорошему и полезному их научили родители. Признание другого делает свободным самого себя. И тогда появляется радость общения. И звучат слова принятия, благодарности в адрес друг друга (именно друг друга). А о том, как будет происходить это общение всегда можно договориться. Как «взрослый» с «взрослым». Ведь в норме родители не живут только ради детей, только их жизнью, они имеют свои интересы, строят отношения со многими людьми. Не хранят все «сбережения» (вклады) в одном банке…
С уважением к жизненному опыту родителей сложнее. Жизненный опыт ценен в том случае, если делает человека мудрее. Но если когда-то пожилые люди являлись, по существу, носителями традиции, передаваемой следующим, подрастающим поколениям, то в наше время это не обязательно так. Что же касается мудрости, то многим из представителей старшего поколения она отнюдь не присуща. Если что-то с годами и наживается, то это скорее обида на весь мир в сочетании с никуда не девающимся желанием лезть в жизнь давно взрослых детей. Мудрость предполагает расширение картины мира с учетом большого жизненного опыта. А, следовательно, большую гибкость и терпимость к другим, в основе которых лежит знание людей, понимание того, что все мы отличаемся друг от друга, и уважение к индивидуальности.
Конфликт «отцов и детей» - вечен. Любое общество представляет собой систему взаимодействия возрастных слоев, а его развитие – это последовательная смена и преемственность поколений, которая всегда избирательна: одни знания, нормы и ценности усваиваются и передаются следующим поколениям, другие, не соответствующие изменившимся условиям, отвергаются или трансформируются.
Родители и дети смотрят на мир с разных точек зрения. Дети хотят перемен, родители сдерживают прогресс, вызываемый детьми, чтобы переход от старого к новому прошел более гладко. «Молодым кажется, что старики глупы, но старики-то знают, что молодые - дурачки!» (Агата Кристи). Важно не забывать о взаимном уважении (именно взаимном, а не прятаться за фразой «яйцо курицу не учит»), признавать право на инакомыслие.
Так кто должен начать движение навстречу (если есть желание наладить отношения)? Дети или родители?
Карта года – Страшный суд. Год будет переломным в вопросе личной жизни, обещает испытания и необходимость разобраться в своих чувствах, принять решение. При этом будет ощущение некоторой беззащитности, открытости, большей эмоциональности, чем стоило бы. Возможно, кризис будет связан с отношениями, в которых вы будете отдавать больше, чем мужчина, и вам придется честно проанализировать для себя эту проблему и разобраться с ней. В любом случае, если затянувшаяся проблема или системные проблемы в отношениях есть, то в этом году для них наступит критическая точка выхода наружу. Январь. Колесо Фортуны. Повторение уже пройденной ситуации, что довольно бессмысленно, невозможность сойти с проторенной дороги или наступление на старые грабли. Причем в этой ситуации вы себе не особо-то осознаете, мозг включаться не хочет, у мозга привычная колея. Февраль. 10 мечей. Нечто, отжившее себя, уйдет. Будет больно, но важно понимать, что это было не что-то важное-ценное-живое, а что-то, что уже ненужно и неактуально. Март. Туз мечей. Мозг начинает включаться, начинает включаться! Приходит ясность осознания ситуации, определенное спокойствие, вы уже можете сознательно решать за себя и за другого человека. Если вас перед этим обидели, то появится возможность отплатить. В общем, ясная холодная голова и прилив сил. Апрель. Король чаш. В вашей жизни внезапно появляется очень привлекательная личность. Он вас поможет, всячески поддержит и вообще чувак этот очень годный, но с эмоциями стоит повременить, потому что он сам по себе чуть отстраненно все это делает, не очень лезет именно в личную жизнь. Май. Паж чаш. А вот сейчас можно отрываться! Месяц будет легким и радостным, в личной жизни будет царить легкость, конструктив, интересное интеллектуальное общение. Весьма вероятно начало радостного и позитивного романа. Может быть, это будут не самые серьезные отношения в жизни, но честные и без обмана. Июнь. Отшельник. И снова время отойти в сторону и подумать. Осознать свои ошибки, которые вы в прошлом допускали в отношения, проанализировать их. Если поймете, что снова скатываетесь в неблагополучные паттерны поведения – отойти в сторону, забиться в уголок, пить чай и обдумывать. Июль. Колесница. Препятствий на вашем пути больше нет, пришло время действовать. Бежать вперед, навстречу кому-то/чему-то или, напротив, убегать? Выбор за вами. На картинке Казанова убегает от опасности. Август. Рыцарь пентаклей. Возможно появление еще одного мужчины в вашей жизни, который будет заинтересован в вас, но опять же, повремените. Не торопитесь, будьте осторожны. Сентябрь. Король пентаклей. Слушайте, ну вам на мужиков-то просто весь год везти будет, но все они стремные какие-то! В сентябре очень важно не впасть в подчиненное отношение . Вас будут пытаться прогибать под себя, давить на вас, диктовать свои условия. Октябрь. 7 пентаклей. Опять же, риск неравноценных отношений, где вы эмоционально вовлечены, а мужчина, в целом, менее эмоционален, и это его тяготит. Возможно, ваша пресловутая проблема, которую стоит решить в этом году – именно склонность слишком сильно открываться и эмоционировать. Ноябрь. Сила. Вот это прямо очень хорошая карта, она указывает на разрешение кризиса, на гармонизацию отношений. Но для этого надо действительно быть сильной, не терять внутренней опоры, не поддаваться и не прогибаться. Декабрь. Король жезлов. Я подозреваю, что это не новый человек, а отношения трансформировались с кем-то из тех, с кем завязались в течение года, да хоть тот же король пентаклей сентябрьский. Потому что он достаточно похож внешне, тоже сильный и властный, но теперь он не сухая бесчувственная скотина, а вполне как бы доброжелательно настроен, хотя внешне все так же ведет себя довольно отстраненно. Ну, просто мне так кажется по осенним картам. Вообще, в целом, вас, скорее всего, в течение года будет местами очень прямо сильно трясти, скучно не будет, будут всяческие пертурбации, но нужно не терять силы духа и силы мозга – и тогда все будет хорошо.
До просветления колоть дрова и носить воду. После просветления колоть дрова и носить воду.
Часть первая1. Моя любимая группа- The Cranberries, отсюда и мой старый ник. Я боюсь спалиться, поэтому поменяла. Я фанат с семи лет. Сначала, мне эта группа не понравилась, но так как она нравилась моему брату, а мы жили в одной комнате, мне приходилось слушать один из альбомов снова и снова. Я даже выучила его наизусть, весь альбом, на слух, не понимая ни слова.
2. У меня до сих пор есть молочный зуб. А всё потому что тот, который должен быть на его месте стал расти горизонтально и так и не покинул челюсть... В остальном всё прекрасно, у меня никогда не было кариеса.
3. Моя прапрабабушка со стороны отца родила 18 детей. Почти все умерли не пережив подростковый возраст. Выросли только 3 или 4. Она умерла во сне в восемьдесят лет. До тех лет, она сохранила все зубы.
4. Прадедушка со стороны отца во время войны был угнан в Германию в рабство. Прадедушка со стороны матери служил в СС, хотя и был убежденным коммунистом.
5. Я видела НЛО. По крайней мере, до сих пор не найду разумного объяснения тем летающим объектам.
6. До двадцати двух лет я не умела плавать. До двадцати ездить на велосипеде. Прав у меня до сих пор нет.
7. Из всех городов, что я видела, мне нравится только Гамбург. Честно считаю его самым лучшим на свете городом, не самым красивым, но самым лучшим. Хотела бы еще пожить в Цюрихе, мне кажется, мне там бы тоже могло понравиться.
8. В детстве, я занималась магией. Получалось. Сейчас боюсь. Интерес к духовным практикам у меня был лет с пяти. Медитацию попробовала впервые в четырнадцать. Потом мы переехали в Германию, было не до этого.
9. Я никогда не пробовала ничего, тяжелее травки. Ни порошков, ни таблеток и т.д. Первый мой опыт с алкоголем случился в двенадцать лет. Выпила коньяк на дне рождения двоюродной сестры.
10. Мне всегда снятся цветные сны. Несколько раз были вещие. Никогда не бодрствовала во сне. А хотелось бы.
11. У меня в семье есть случаи шизофрении.
12. Правая мочка уха у меня проколота один раз, а девая три. Мама хотела, чтобы я проколола по краю всё ухо, как у Fergie. Хорошо, что я так не сделала, оказалось, что у меня нарушения с образованием шрамов. Они у меня растут, место того чтобы становиться незаметными.
13. Я живу на море, но этот город мне всё равно не нравится.
14. Чаще, я думаю по-немецки, чем по-русски. Чтобы перестроится на русский, мне нужно послушать или почитать что-нибудь на этом языке.
15. Перед тем как перевестись на экономику/политику я три года изучала математику.
16. Я с детства не люблю читать (психологическая травма от предмета "техника чтения". Я до сих пор, читая в слух путаюсь, теряю строку и заикаюсь. Никогда не читаю для развлечения.
17. По-русски я говорю только с родителями. Больше не с кем. Поэтому я и веду этот дневник на русском. Потихоньку вспоминаю правописание.
18. В детстве я хотела стать психологом. Потом дизайнером интерьера.
19. В подростковом возрасте я была фанатом сериала "Секретные Материалы".
20. Я ни разу не лежала в больнице и не ломала себе ничего.
21. Примерно между 18тю и 22мя годами я курила. Иногда даже питалась только сигаретами и шоколадом. Потом эта страсть у меня прошла сама по себе и теперь, когда рядом кто-то курит, мне становится плохо от запаха.
22. Мой первый поцелуй был в 18. С девочкой. Её тип девушек мне до сих пор нравится, но в отношениях с женщинами я себя представить не могу. Чего-то мне будет не хватать.
23. Влюблялась по настоящему я только в мужчин. И если такое случится, то это тяжело и на долго. С самоотдачей, так сказать. С преданностью.
24. В детстве я очень много смотрела телевизор. Это дало мне достаточно большой кругозор, так как я больше всего любила смотреть научные документации, исторические программы, биографии знаменитых людей, программы про природу. Я часто замечала, что мои сверстники не знают многого того, что для меня является разумеющимся фактом.
25. Детские мультики я перестала смотреть в четвертом классе, в десять лет. Просто одним прекрасным днем смотрела их, смотрела, и поняла всю их поверхностность и банальность. Я включила другую программу и больше никогда не переключала.
26. Примерно в то же время, когда я завела этот дневник, я очень увлекалась аниме (и слушала китайскую музыку). Но в России они тогда были не популярными. Сейчас моя страсть прошла, а на дневниках она в самом разгаре.
27. В это же время, я начала интересоваться исламом и захотела прочесть Коран. Не из религиозных соображений, а из интереса. Часто натыкалась в нем на ссылки на библию, объясняющие то, о чем речь в Коране. Решила, что тогда мне нужно будет сначала прочесть библию. Но полностью её я так и не осилила.
28. И меня проблемы с растениями в доме. Не особо они у меня растут.
29. Моя мечта- завести кота! Я обожаю котов больше всего на свете. Но боюсь ответственности и проблем, которые придут с животным.
30. В детском садике я очень хотела креститься. Я, думаю, тогда была волна крещения детей. Но меня так не крестили. Я этому рада. Сейчас мне совсем не хочется.
31. В школе я училась в "ускоренном" классе. Не знаю, как эта программа называется официально, но считать нас учили не с десятичной системы, а с бинарной: 1+1=11. К десятичной мы добрались через год. Но и потом материал был с "подвохом".
32. Немецкий язык я начала учить с третьего класса. До этого я знала всего одно слово, от бабушки (Ну, кроме "хенде хох, гитлер каппут, из фильмов). И никто не подозревал, что на самом деле это диалектное "иди от сюда"= "ki wek", литературно "geh weg". Значение-то все понимали, но никто и не догадывался, что это немецкий.
33. Моя двоюродная сестра всегда меня дурила. Она на четыре года старше меня, и я верила ей. Как-то раз, нам в садике рассказали, что небо на самом деле не голубое, а черное, как ночью. Там была какая-то тема про космонавтов... Я рассказала это сестре. Она видимо решила наказать меня за то. что я умничаю, и сказала мне, что солнце на самом деле квадратное, а не круглое. Я весь день доказывала это детям и воспитателям. Мне ведь сказала моя сестра, а она уже в школу ходит! Потом родители надо мной смеялись. Мне до сих пор немного обидно, это ведь не моя вина, меня просто намеренно дезинформировали.
34. Я родилась и выросла в мусульманской стране. А в мечети я впервые побывала в Голландии.
35. По крови я не русская, а украинка, полька, белорусска и немка.
36. У всех моих бабушек и дедушек разные родные языки.
37. По архивным записям, доступным в интернете, я нашла ту деревню, которые мои предки скорее всего покинули, переселившись в начале девятнадцатого века к черному морю. Мне бы очень хотелось посетить оба этих места.
38. Что у меня есть немецкие корни, я узнала только в восемь лет. Для меня это было шоком. Так как я воспитывалась на так же военных фильмах и историях о борьбе с фашизмом, что и все остальные советские дети. Это никто никогда не скрывал, но и темой это не становилось... Пока я не спросила, кто я по национальности.
39. Только после этого я стала замечать акцент моей бабушки, и то, что она абсолютно не может склонять слова по падежам.
40. А тот факт, что я и полька меня очень рассмешил. Помню, я дооооолго смеялась.
дополнение41. Я ношу только колготки фирмы Falke, ну на худой конец, возможно Hudson. Дело в том, что только они сидят там, где должны.
42. Места в которых я бы хотела побывать: Юкатан, Торонто, Индия, Бали, Токио, Буэнос Айрес.
43. Люблю сериал "Няня" с Фрэн Дрешер.
44. Самое ужасное, что я когда-либо ела, это западно-африканское блюдо Гомбо. Оно варится из окры. По консистенции это прозрачная тёплая слизь. Едят её руками.
45. Тут я поняла, что уж точно никогда ни стану лесбиянкой.
46. Верхней одежды у меня больше, чем обуви.
47. Я редко крашусь.
48. Почти никогда не хожу на каблуках. У нас это не принято, поэтому я отвыкла.
49. Мне нравятся триллеры-детективы, и фильмы с Камерон Диас.
50. Мне тяжело устанавливать доверительные отношения с людьми. В основном, инициативы от меня ждать не надо. Мне этого просто не нужно. Как только я перестаю видеться с людьми регулярно, я их забываю.
51. Я не оцениваю людей, не пытаюсь сформировать о них какое-то мнение. Исключение: у человека есть какая-то особая черта поведения, которая бросается в глаза.
52. Я спокойный человек. Но внутри у меня может кипеть вулкан. Его очень трудно довести до взрыва.
53. Я целеустремленный человек.
54. И думаю, что последовательный.
55. Я не согласна выполнять традиционную женскую роль. Стремлюсь к равенству с мужчинами (по статусу и уважению, а не по физической силе или поведению). Я хочу иметь право на выбор своих действий, не зависимо от того какому стереотипу их можно приписать- мужскому или женскому. Меня очень задевают предписания подобного вида.
56. Я слабый человек и боюсь негативного мнения обо мне.
57. Поэтому мне тяжело проводить и отстаивать границы.
58. Мне нравиться быть художником. Меня упорно убеждали в обратном, пока я сама не начала это делать. Но теперь я поняла, что всё-таки нравиться.
59. Мне кажется, я далеко не глупа, но медлительна.